（在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·總書(shū)記關(guān)心的百姓身邊事）
從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”：鄉(xiāng)村教育的“山鄉(xiāng)巨變”
新華社重慶9月3日電 題：從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”：鄉(xiāng)村教育的“山鄉(xiāng)巨變”
新華社記者
9月2日是開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子。重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)的141名孩子早早來(lái)到學(xué)校，不一會(huì)兒，瑯瑯讀書(shū)聲就在這個(gè)偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)響起來(lái)了。
“學(xué)校變漂亮了！”六年級(jí)的郎宇彤說(shuō)。
新學(xué)期，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原先的水泥運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠跑道，孩子們有了自己的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，還有了嶄新的宿舍和多功能活動(dòng)室。
中益鄉(xiāng)小學(xué)的變化是我國(guó)鄉(xiāng)村教育“山鄉(xiāng)巨變”的縮影。黨的十八大以來(lái)，貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，許多農(nóng)村學(xué)校成為當(dāng)?shù)刈蠲利惖囊坏里L(fēng)景線。除了農(nóng)村義務(wù)教育寄宿生生活補(bǔ)助、免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)午餐等普惠政策陸續(xù)落地，鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量也在穩(wěn)步提升，讓農(nóng)村孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。
路之變：“懸崖村”天梯飛架，上學(xué)路變平坦
“要下山去上學(xué)啦！”一大早，12歲的某色小林就從被窩里爬起來(lái)了。即將升入六年級(jí)的她靦腆一笑，眼睛彎成了月牙。
某色小林的家在四川涼山彝族自治州昭覺(jué)縣支爾莫鄉(xiāng)阿土列爾村，全村163戶村民分散居住在海拔680米到1500多米的高山上，包括某色小林家在內(nèi)的幾十戶村民住在山頂，進(jìn)出村要攀爬垂直落差達(dá)800米的峭壁。過(guò)去，17段懸掛在山崖的藤梯就是通往外界的“路”，村里的孩子只能由父母背著或在腰間拴一條“安全繩”牽著上下山。
這個(gè)被稱為“懸崖村”的大涼山小村莊深受習(xí)近平總書(shū)記牽掛。2017年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，曾在電視上看到有關(guān)涼山州“懸崖村”的報(bào)道，特別是看著村民們的出行狀態(tài)，感到很揪心。
2016年底，州、縣兩級(jí)財(cái)政籌措100萬(wàn)元資金，一條由6000多根鋼管搭建而成的2556級(jí)鋼梯盤(pán)山而起。如今，孩子們?nèi)ド蠈W(xué)要走的正是這條路。
上午7點(diǎn)半，某色小林背著早已收拾好的書(shū)包，和父親、哥哥妹妹一起出發(fā)去山腳下的勒爾村小學(xué)。從山頂走幾百米相對(duì)平緩的土路，就來(lái)到兩段高度一百多米的鋼梯，鋼梯臺(tái)階由兩根至三根鋼管組成，間距約10厘米，兩旁焊接了扶手。站在懸空的鋼梯上低頭望去，下方是深不見(jiàn)底的懸崖。記者手腳并用，一步步小心踩著鋼管緩緩而下，背著書(shū)包的某色小林卻是敏捷輕快：“像走樓梯，踩上去踏實(shí)，不擔(dān)心踩在小石子上滑倒了，速度也比以前快多了。”
昭覺(jué)縣支爾莫鄉(xiāng)黨委書(shū)記阿吾木牛告訴記者，有關(guān)方面正在打造“懸崖村—古里大峽谷”景區(qū)，計(jì)劃未來(lái)一兩年建成通往“懸崖村”的纜車(chē)，免費(fèi)對(duì)村民開(kāi)放。不久的將來(lái)，這條“空中天梯”將使孩子們的上學(xué)路更加平坦。
校之變：水泥運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠跑道 有的教室安裝了多媒體設(shè)備
剛剛過(guò)去的夏天，重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)譚順祥忙得停不下來(lái)，兩個(gè)月的暑假只休息了不到兩天，“學(xué)校在改擴(kuò)建，實(shí)在是走不開(kāi)。”
石柱縣中益鄉(xiāng)地處武陵山區(qū)，山高溝深、土地貧瘠，是重慶市18個(gè)深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。2019年4月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到這里，輾轉(zhuǎn)3個(gè)多小時(shí)抵達(dá)中益鄉(xiāng)小學(xué)。
譚順祥回憶，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況非常關(guān)心，詢問(wèn)了學(xué)校寄宿情況，還專(zhuān)門(mén)走進(jìn)食堂，察看食譜、操作間和儲(chǔ)藏間，了解貧困學(xué)生餐費(fèi)補(bǔ)貼和食品安全衛(wèi)生情況。習(xí)近平總書(shū)記還指出，“兩不愁三保障”，很重要的一條就是義務(wù)教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。
在扶貧配套資金支持下，中益鄉(xiāng)小學(xué)啟動(dòng)改擴(kuò)建工程，原先的水泥運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠跑道，孩子們有了自己的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)。能容納80名學(xué)生寄宿的宿舍樓暑期剛剛完工，新建的多功能教室也即將投用，孩子們的學(xué)習(xí)、生活條件大為改善。為了讓孩子們開(kāi)學(xué)就能用上這些新教室、新宿舍，全校22名老師早就提前返校，搬運(yùn)家具、打掃衛(wèi)生，做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
同樣的變化也發(fā)生在四川涼山彝族自治州12歲小學(xué)生某色小林就讀的勒爾村小學(xué)。
“5年前，學(xué)校剛從山頂搬下來(lái)時(shí)，老師上課還是一塊黑板、一支粉筆、一本教科書(shū)。”校長(zhǎng)吉克伍達(dá)說(shuō)，如今5層高的白色教學(xué)樓里每間教室都安裝有多媒體設(shè)備、電扇、飲水機(jī)，還開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)教室，與縣城優(yōu)質(zhì)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程在線教學(xué)。學(xué)校食堂也正在改擴(kuò)建，學(xué)生上學(xué)不用花一分錢(qián)，每天能吃到兩頓肉。這對(duì)當(dāng)?shù)囟嘁杂衩住⑼炼篂槭车募彝?lái)說(shuō)，意義重大。
來(lái)自教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年至2018年，中央財(cái)政累計(jì)安排營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃膳食補(bǔ)助資金1248億元，并安排300億元專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持試點(diǎn)地區(qū)學(xué)校食堂建設(shè)。截至目前，全國(guó)共有29個(gè)省份1631個(gè)縣實(shí)施了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，受益學(xué)生達(dá)3700多萬(wàn)人。
師之變：師資力量發(fā)生大變化，有的學(xué)校不乏省、市級(jí)教學(xué)能手
“教育很重要，革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。”延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)的教師們至今還記得，2015年2月習(xí)近平總書(shū)記來(lái)學(xué)校時(shí)的殷切囑托。
如今4年多過(guò)去，楊家?guī)X福州希望小學(xué)發(fā)生了巨大的變化。學(xué)校的教學(xué)樓由3層增加到5層，還新增了書(shū)法室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室、合唱教室，學(xué)術(shù)報(bào)告廳、少隊(duì)部等多功能部室，教室的水泥地面鋪上了防滑地膠。教室里的多媒體投影儀換成了電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，老師可以在上面隨意寫(xiě)字、畫(huà)圖、并能隨時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)調(diào)閱教學(xué)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境大大改善。尤為值得一提的是，師資力量發(fā)生巨大變化，學(xué)校教職工從2015年的20名壯大到40名，其中不乏省、市級(jí)教學(xué)能手和區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。
硬件要有變化，軟件也要有提升。37歲的張燕是語(yǔ)文老師，已有18年教齡，去年5月，她被學(xué)校派到南京市長(zhǎng)江路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一周。“去優(yōu)秀的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)比聽(tīng)一些教育講座來(lái)得更快，效率最高。如重點(diǎn)章節(jié)怎么處理，如何跟孩子有效溝通，我們學(xué)習(xí)完吸收后，在教學(xué)中優(yōu)先使用。”培訓(xùn)歸來(lái)，張燕與教研組的其他老師分享學(xué)習(xí)心得，還把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
近年來(lái)，楊家?guī)X福州希望小學(xué)與北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地小學(xué)、廣州市花都區(qū)駿威小學(xué)、福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)、南京市長(zhǎng)江路小學(xué)等建立了教育合作結(jié)對(duì)機(jī)制，定期互派教師和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)校還和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的教學(xué)能手建立了師徒關(guān)系。即使“師傅”調(diào)離原來(lái)的學(xué)校，幫扶也從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。
提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，鄉(xiāng)村教師就要多“走出去”。新學(xué)期伊始，中益鄉(xiāng)小學(xué)的“95后”全科教師唐大鵬被派到位于重慶主城的南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，他說(shuō)，希望能學(xué)到城里小學(xué)的教學(xué)方法，回來(lái)后再教給山里的孩子們。（執(zhí)筆記者：李勇、柯高陽(yáng)，參與采寫(xiě)：胡浩、吳曉穎、梁愛(ài)平）
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