新華社貴陽3月24日電? 題：“復合型學校”開學記——貴陽南明區(qū)解決基礎(chǔ)薄弱民辦學校開學難

　　新華社記者駱飛

　　受疫情影響，初三學生余爽就讀的貴州省貴陽市南明區(qū)一所民辦學校至今仍未開學，但他卻并沒有“因疫失學”。3月16日，當全省初三、高三畢業(yè)班學生全面開學復課時，公辦的貴陽市第十六中學向他敞開了“懷抱”。

　　上午9點40分，貴陽十六中的操場逐漸熱鬧起來。在負責大課間老師的統(tǒng)一指揮下，全校同學們以班級為單位，分兩批錯峰來到劃定區(qū)域有序進行“一分鐘跳繩”“排球墊球”等體育中考項目訓練。

　　“在十六中‘借讀’，并不覺得被區(qū)別對待，大家共享這里的一切。”談到新學期，余爽高興地說，在這里的學習和生活既有自己原學校的老師負責，也得到了十六中的關(guān)心，新環(huán)境不陌生。

　　由于師生員工較少、防疫基礎(chǔ)薄弱等，此前經(jīng)相關(guān)部門評估，余爽所在的民辦學校不具備開學條件。為確保像他一樣的學生能順利復課，貴陽市教育局積極探索解決方案，依托條件較好的公民辦學校打造“復合型學校”，就近吸納辦學基礎(chǔ)薄弱的民辦學校學生，確保開學復課“一個都不能少”。

　　貴陽市第十六中學校長邱勇軍說，學校原有469名初三學生，這次開學又吸納了86名“新同學”，他們來自周邊3所民辦學校，一起組建成特別的“大家庭”。

　　“為了給不同學校學生提供安全、有序的教育教學服務(wù)，學校之間提前溝通、部署，做了不少細致工作。”邱勇軍說，這是地方黨委政府特殊時期采取的特殊辦法，以充分發(fā)揮公辦學校辦學優(yōu)勢，彌補薄弱民辦學校的短板。

　　為做好“復合型學校”防疫和教學管理，貴陽市教育局要求學校之間成立聯(lián)合黨支部，由承擔具體教學管理任務(wù)的學校黨委牽頭支部工作，統(tǒng)一推進復課相關(guān)管理工作。

　　邱勇軍介紹，十六中和3家民辦學校3月初便成立聯(lián)合黨支部，圍繞開學前后各項工作多次開會，聯(lián)動部署。今后還將每周至少‘碰頭’一次，進一步完善教學管理。“有這樣的機制保障，統(tǒng)籌管理多所學校復學工作才能更高效。”

　　貴陽市教育局局長周進說，圍繞開學，市里要求各學校結(jié)合自身實際，“一校一策”“分類施策”制定復課方案，不搞“一刀切”，并協(xié)同衛(wèi)健、公安、市場監(jiān)管等部門給予支持，提前做好復課師生行動軌跡、身體狀況等排查，層層壓實責任，多措并舉保障順利平安開學。

　　“學校針對學生上課、就餐、如廁等設(shè)計了完整的錯峰流程，嚴格落實‘三個不交叉’。”邱勇軍說，為了讓民辦學校師生盡快融入新環(huán)境，學校既“一盤棋”統(tǒng)籌管理，又充分結(jié)合民辦學校原教學進度等，指導其差異化開展工作，積極“當好領(lǐng)頭雁，團結(jié)一家人”。

　　記者從貴陽市南明區(qū)教育局獲悉，此次全區(qū)開學復課涉及51所初三、高三學校，為確保所有學生能復課，教育局還將部分公辦民辦學校整合為31個教學點。其中，像十六中這樣將民辦納入公辦管理和民辦集中教學管理有10個。

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責任編輯： 趙文涵