原標(biāo)題：守護(hù)鄉(xiāng)村教育：湖南醴陵一線見聞

家庭教育不足是鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的最大難題

　　◆ 龍虎小學(xué)校長張潔坦言：“在鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守，需要奉獻(xiàn)精神”

　　◆ “我們用開放包容的態(tài)度來對待老師的流動，當(dāng)然制度上有一個底線，比如免費(fèi)師范生至少要在一定范圍內(nèi)服務(wù)8年。”醴陵對待教師流動的態(tài)度是：“不求所有，但求所用”

　　◆ 不容回避的是，不管是師資、培訓(xùn)機(jī)會、社會見識還是家長文化素質(zhì)、家庭投入，城鄉(xiāng)之間、不同層級城市之間的差距都客觀存在

　　在城市化大潮面前，如何守護(hù)鄉(xiāng)村教育？不久前，《瞭望》新聞周刊記者深入湖南株洲下轄的醴陵市，試圖尋找答案。

　　“學(xué)生生源在回升”

　　校名剛勁的龍虎小學(xué)，位于醴陵市西側(cè)轉(zhuǎn)步鄉(xiāng)的一座山嶺下。校園平整寬闊。學(xué)校主體建筑是一棟三層的嶄新教學(xué)樓，“厚德、篤學(xué)、博愛、感恩”8字校訓(xùn)高懸。一所鄉(xiāng)村小學(xué)有這么寬松優(yōu)越的條件，是一些大城市的小學(xué)都難以企及的，這讓記者甚感意外。

　　“我來這里兩年，學(xué)生生源在回升。”剛剛成功組織完一場校園活動的校長張潔告訴記者，全校已由兩年前的130余人，增加到150多人。

　　隨著農(nóng)村生源的變化，這所學(xué)校經(jīng)歷了從中學(xué)到教學(xué)點(diǎn)、再到小學(xué)的角色變換。目前在校學(xué)生包括學(xué)前班和小學(xué)一至五年級學(xué)生，小學(xué)六年級學(xué)生要到轉(zhuǎn)步中學(xué)去讀。

　　在張潔看來，學(xué)生回升的原因有三：新建了學(xué)校教學(xué)樓；六一兒童節(jié)文藝表演、寫字比賽這樣的課外文體活動豐富了；老師更加專業(yè)了。“家長感嘆不容易，對老師評價越來越好。”張潔說。

　　本刊記者從醴陵市教育局了解到，像龍虎小學(xué)這樣條件的校園，在全市農(nóng)村比較普遍。

　　距離龍虎小學(xué)不遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)步中學(xué)創(chuàng)建于1968年。前些年轉(zhuǎn)步小學(xué)因?yàn)樯礈p少并入轉(zhuǎn)步中學(xué)，后者成為九年一貫制農(nóng)村初級中學(xué)。

　　據(jù)轉(zhuǎn)步中學(xué)校長潘文博介紹，學(xué)校初中生歷史上最高峰曾達(dá)到過400多人，今年有180多人，已比前些年有所回升。全校目前共516人，其中小學(xué)生330多人。

　　“全面放開二孩政策實(shí)施后，出生率高了；我們學(xué)校在當(dāng)?shù)氐闹雀吡耍雷u(yù)度也好一些了。”他分析生源回升原因道。

　　家庭教育不足是鄉(xiāng)村教育的最大難題

　　龍虎小學(xué)門口，當(dāng)記者等待保安打開自動門時，一個孩子從操場上沖過來，隔著門大聲喊“能不能給我來一張啊”，緊接著就擺了個姿勢。在他的招引下，一會兒又跑來四個孩子，在鏡頭面前笑鬧著擰成一團(tuán)。

　　校長張潔說，和城里孩子比，“我們這里的孩子天真活潑，陽光健康，有個事情你批評了他，他也不會計(jì)較。

　　“現(xiàn)在孩子們的衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律都好多了。”張潔來學(xué)校不久，就要求凡是節(jié)日活動，學(xué)生都要全部參與。“哪怕舞跳得最差，也要敢于上舞臺去跳不要自卑。”

　　在鄉(xiāng)村長大的張潔的記憶中，自卑是貧困的影子。“交學(xué)費(fèi)都要靠家里賣谷子，谷子價格往往被小商販壓價。那時農(nóng)村孩子讀書真的是不容易。我小時就經(jīng)歷過這些。”

　　在轉(zhuǎn)步中學(xué)，學(xué)生當(dāng)中留守孩子較多，很多是爺爺奶奶帶大的。“我跟這些孩子說，你們自己要明白中考這個事情的重要性。讀書好才可以走出去。”

　　潘文博對本校農(nóng)村學(xué)生的印象是：“懂事比較早，求知欲比較強(qiáng)，有的也蠻調(diào)皮。”學(xué)校規(guī)定12歲以下的小學(xué)生不能騎單車上下學(xué)，初中生不能騎摩托車上下學(xué)，就有不符合規(guī)定的學(xué)生，先搭坐一段公交車后，再騎單車回家。騎車上下學(xué)的孩子，發(fā)生翻車摔傷的情況不止一次。

　　家庭教育不足是鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的最大難題，張潔、潘文博兩位校長一致認(rèn)為“留守兒童的家教責(zé)任，變相推給了難以承受其重的學(xué)校。”他們呼吁社會各界給予正視。

　　“一些孩子家庭教育不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，全靠老師管。其實(shí)家長是孩子的第一任老師，孩子的終身老師還是父母。”張潔說。

　　潘文博苦笑道：“農(nóng)村學(xué)生的家長總是有一個觀念，認(rèn)為我小孩交給你了，出什么事情老師你負(fù)責(zé)，不管其他。我們跟村、鎮(zhèn)的人都討論過，現(xiàn)在農(nóng)村教育最大的瓶頸，不是學(xué)校的軟件硬件，而是家庭的問題。”

　　現(xiàn)在鄉(xiāng)村一些家長認(rèn)為只有城里學(xué)校教育質(zhì)量才好，想方設(shè)法把孩子往城里送。“其實(shí)我們學(xué)校在農(nóng)村初中來說，無論哪個方面都是不差的。”潘文博通過發(fā)動老師上門家訪、校園張貼喜報(bào)和微信傳播業(yè)績等途徑，努力向家長們進(jìn)行宣傳，希望改變家長們的觀念。

　　“在鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守，需要奉獻(xiàn)精神”

　　“一名優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師”，有人這樣向本刊記者評價龍虎小學(xué)校長張潔。自1995年從株洲教育學(xué)院畢業(yè)至今，23年來一直在基層一線從事教育的她，就是本鄉(xiāng)筱溪村人，當(dāng)年畢業(yè)于龍虎中學(xué)、現(xiàn)今的龍虎小學(xué)。

　　過去，龍虎小學(xué)的老師很多是代課轉(zhuǎn)正，如今學(xué)校共有9個老師，專業(yè)化水平大幅提高。張潔說，她接手的時候，連學(xué)校的衛(wèi)生都是老校長一個人做，“兩操”也沒有正常進(jìn)行，現(xiàn)在不少難題都解決了。她坦言，“在鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守，需要奉獻(xiàn)精神。”

　　“在學(xué)校的每一分每一秒都要利用起來。”這是轉(zhuǎn)步中學(xué)對初三畢業(yè)班68名學(xué)生的動員。這也意味著畢業(yè)班老師要付出更多的時間和心血。“畢業(yè)班的老師已經(jīng)連續(xù)五年帶初三班了，經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們太辛苦了。我們想從下半年開始不讓他們再帶畢業(yè)班。”潘文博心疼地說。

　　從鄉(xiāng)流動到城，從小城市流動到大城市——老師外流是不少縣市學(xué)校“談虎色變”的一個現(xiàn)象。

　　“我們用開放包容的態(tài)度來對待老師的流動，當(dāng)然制度上有一個底線，比如免費(fèi)師范生至少要在一定范圍內(nèi)服務(wù)8年。”市教育局局長謝世軍告訴本刊記者：“我們走出去很多優(yōu)秀的老師，不過他們沒有忘記醴陵，經(jīng)過了鍛煉提高，也經(jīng)常回來給我們上培訓(xùn)大課。”謝世軍說，醴陵對待教師流動的態(tài)度是：“不求所有，但求所用”。

　　醴陵全力為鄉(xiāng)村教育師資“大輸血”。近三年來，全市招聘新教師953名，分配到農(nóng)村的有933名，其中山區(qū)、庫區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)766名。對鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師一律納入鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼實(shí)施范圍，2017年共發(fā)放補(bǔ)貼1462萬元。2016年，醴陵市還制定了《義務(wù)教育階段學(xué)校績效工資發(fā)放辦法》，對條件特別艱苦的邊遠(yuǎn)學(xué)校，發(fā)放山區(qū)教師補(bǔ)助和鄉(xiāng)村校長績效工資。但記者也了解到，在醴陵，少數(shù)農(nóng)村學(xué)校仍然存在師資缺乏的問題，尤其是“教非所學(xué)”的現(xiàn)象不容忽視。

　　事實(shí)上，不僅教師向城市流動，也有大量學(xué)生從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到城市，給城市教育、財(cái)政帶來不小的壓力。

　　近年來，醴陵市每年城區(qū)就學(xué)比例增長10%～20%，城區(qū)學(xué)位需求比較大。為了擴(kuò)容城區(qū)學(xué)位，醴陵投入8億多元人民幣，正在抓緊建設(shè)新三中。從小學(xué)到高中，學(xué)位超過7000個，預(yù)計(jì)2019年建成招生。

　　“由于長期以來根深蒂固的思想影響，部分家長仍然熱衷于擇校，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校壓力很大，部分學(xué)校仍然存在大班額現(xiàn)象。”2018年上半年，醴陵市教育局在總結(jié)化解“大班額”工作時，如此陳述首要難題。

　　為了化解“大班額”難題，近三年來，全市改擴(kuò)建47所城鎮(zhèn)“大班額”學(xué)校，恢復(fù)農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）9所，新增學(xué)位1萬多個。計(jì)劃今年全部消除35個66人以上的超大班額，56～66人的大班額降低至8%以內(nèi)；到2019年，全市大班額比例降低至2%以內(nèi)；2020年全部消除大班額。此后逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)班額，即小學(xué)45人/班，初中50人/班。

　　盡管醴陵經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居湖南省縣級市前四強(qiáng)，但財(cái)政壓力仍然很大。數(shù)據(jù)顯示，2017年，財(cái)政共投入教育經(jīng)費(fèi)10.97億元，包括教師系統(tǒng)的工資待遇、建設(shè)經(jīng)費(fèi)。其中，中央、省級投入2億元，市本級財(cái)政投入8.97億元，換言之，“超過80%的龐大教育經(jīng)費(fèi)要靠自身財(cái)力承擔(dān)”。

　　縮小教育差距仍需持續(xù)發(fā)力

　　醴陵堪稱湖南縣（市）教育發(fā)展的“標(biāo)兵”，是湖南省接受義務(wù)教育均衡發(fā)展“國檢”的首批16個縣市之一，已達(dá)到義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。如今正在全力創(chuàng)建全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣。

　　600分以上人數(shù)斬獲歷史佳績，普高一本、二本上線率均比上年增長，人均總分持續(xù)走高——2017年教師節(jié)之際，醴陵這樣慶祝當(dāng)年高考。

　　“在高中教育這一塊，由于高校擴(kuò)招，高考升學(xué)率是明顯上升。上世紀(jì)80年代，醴陵學(xué)生的高考成績名列全省榜首的不止一位，但現(xiàn)在我們這里上清華、北大的是越來越少了。”醴陵一名高中資深教師告訴記者，“主要原因是優(yōu)質(zhì)生源過度向省會集中，現(xiàn)在初中就開始大批地去長沙就讀”。

　　尖子生外流導(dǎo)致考上名牌大學(xué)的孩子減少，這在湖南很多縣乃至中西部地區(qū)是普遍現(xiàn)象。

　　為了穩(wěn)住鄉(xiāng)村初中的陣腳，給農(nóng)村孩子更好的求學(xué)機(jī)會，醴陵市將市屬省級示范性中學(xué)42%的名額傾斜到鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　不容回避的是，不管是師資、培訓(xùn)機(jī)會、社會見識還是家長文化素質(zhì)、家庭投入，城鄉(xiāng)之間、不同層級城市之間的差距都客觀存在。在鄉(xiāng)村成長的學(xué)生，就應(yīng)試教育而言，與城里學(xué)生相比總體“先天不足”。

　　“上世紀(jì)八九十年代，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)刻苦精神方面，要比城鎮(zhèn)學(xué)生好一些。那時候考大學(xué)是農(nóng)村孩子跳出農(nóng)村、改變命運(yùn)的唯一途徑。”醴陵這位資深教師說，“感覺現(xiàn)在農(nóng)村的孩子也沒那么用功了，尤其是男孩子。”女生比例高于男生的現(xiàn)象，出現(xiàn)在不止一所省級示范中學(xué)。

　　歷經(jīng)改革開放40年，城鄉(xiāng)發(fā)展的二元差距已歷史性地縮小，然而，城鄉(xiāng)學(xué)生的整體差距，如何才能縮小？

　　在醴陵鄉(xiāng)村集市旁邊的一條鄉(xiāng)路上，記者遇到四位年近古稀、結(jié)伴而行的老人。提起20多年前本地農(nóng)家考上北大的一位學(xué)生名字，他們競相用手指向遠(yuǎn)方同一個村莊，目光越過田野，脫口而出：“那就是她家。”（記者段羨菊 袁汝婷 刊于《瞭望》2018年第27期）