尤小平

　　校長檔案

　　尤小平，南京市第一中學校長、江蘇省特級教師、教授級中學高級教師。1984年畢業(yè)于蘇州大學數(shù)學系，歷任南京師范大學附屬中學副校長、金陵中學副校長和黨委書記。先后榮獲南京市優(yōu)秀青年教師、南京市十佳青年教師、南京市數(shù)學學科帶頭人、南京市“陶行知”獎、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象、江蘇省中青年科學技術帶頭人等榮譽稱號。現(xiàn)為江蘇省中學數(shù)學專業(yè)委員會常務理事、南京市中學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長、南京師范大學教師教育學院“數(shù)學教育”方向碩士研究生導師和中國數(shù)學奧林匹克高級教練。

　　什么樣的教育能幫助學生真正發(fā)展自己？什么樣的教育能在學生身上打下拼搏奮斗的烙印？什么樣的教育能教會學生直面未來的挑戰(zhàn)？……揚子晚報記者來到剛剛過完110歲生日的南京一中尋找答案。在南京一中校長尤小平看來，適合的教育要面向學生、面向社會、面向未來人才的需求。

　　校長眼中 “適合的教育”

　　“適合的教育”是面向學生因材施教，是面向未來人才需求的教育。

　　啃面包喝涼水，“化學小子”沖進清華大學

　　張靖陽是南京一中2017屆“崇文班”的畢業(yè)生。因為在一次講座中聽到了南京一中在化學競賽培訓方面的傳統(tǒng)和特色，中考時張靖陽執(zhí)意選擇了報考一中。而南京一中果然沒有讓他失望，從拼競賽開始，張靖陽享受到很多“特殊關照”。比如學校為他單獨開放實驗室，由實驗老師和化學任課老師親自指導實驗。給競賽生開假條，讓他們安心備考。競賽結束后，學校安排老師給競賽同學進行單獨1對1輔導，幫他們快速恢復高考實力。

　　“張靖陽癡迷化學的故事現(xiàn)在還在校園里流傳。”尤小平對這個刻苦的小伙子印象深刻，“在南大集訓期間，為了節(jié)省吃飯時間，張靖陽一般帶著面包去實驗室。最忙的時候，他甚至沒時間跑下樓打熱水，就著冷水啃面包。還有一次，張靖陽放學后遲遲沒回家。老師跑到教室查看才發(fā)現(xiàn)，他一直在教室自習，對下課鈴聲渾然不覺。你看，當一個學生真正喜歡一樣東西的時候，他是多么投入。所以說，興趣是好的老師。”人稱“化學小子”的張靖陽獲得了全國化學奧賽一等獎，并最終敲開清華大學的大門。

　　仰望星空的少年，捧回國際天文奧賽冠軍

　　在和尤小平校長聊天的過程中，有一個堪稱“仰望星空、腳踏實地”真實案例讓記者忍不住點贊。該校2018屆學生韋傳鈺在第22屆國際天文奧林匹克競賽中獲得了高年級組一等獎及最佳觀測獎。無論是在自己家的樓頂，還是在紫金山天文臺位于盱眙的觀測站，這位少年總是樂此不疲地忙著“追星”。這個看似不務正業(yè)的愛好卻是南京一中的特色項目。

　　南京一中有一個天文臺，那是全國第一個中學生天文臺，多少屆一中學子在那里留下了“仰望星空”的美好回憶。韋傳鈺從小就對星空以及宇宙萬物運行規(guī)律十分著迷。他的父母非常支持，給他添置了望遠鏡、攝像機等觀測設備。而他真正進入研究天文的正軌則是到南京一中、加入學校天文社團“望星會”以后。韋傳鈺告訴記者，他的理想目標是南京大學天文學專業(yè)，以后從事研究工作。

　　“天文觀測時間長，經(jīng)常要到野外進行，沒有足夠的毅力，是沒辦法堅持下來的。”尤小平說，事實證明，興趣是最大的動力，但是光有興趣還不夠，真正的成功還需要有拼搏的精神。

　　堅持做志愿服務，他當選“江蘇好青年”

　　一所學校里學霸云集固然令人羨慕，但是如果這所學校里學生的精神特質里擁有高潔的品格，則更值得點贊。比如，南京一中青年志愿者協(xié)會主席池顯辰就是一個熱心公益、富有擔當?shù)暮蒙倌辍Ｔ谒牟邉澟c組織下，一中“紅心愿”“沁蓓蕾”“博雅頌”“光之語”“動車組”“北極光”“寸草心”等7支學生志愿者服務隊活躍在南京各個角落，一年參與志愿活動六十余次，讓千余人次的學生感受到志愿的力量。“南京一中每年都舉辦35公里慈善行走活動，其他同學走一遍，池顯辰則要走兩遍。”尤小平記得很清楚，“為了確保慈善行走順利進行，池顯辰提前三周就騎車去勘探路線。沿途哪里有洗手間，哪里可以作為休息區(qū)，他都一一標記在地圖上。而這些工作都是他主動地、默默地去承擔的。”

　　不久前，池顯辰當選“2017江蘇好青年”，是南京唯一入選的中學生。當榮譽紛至沓來時，池顯辰卻保持著一貫淡然的笑容：“年輕人為社會貢獻力量，是一種責任。”

　　他的教育觀點

　　用課程引導學生發(fā)現(xiàn)興趣

　　無論是張靖陽、韋傳鈺，還是池顯辰，他們的成長故事都說明每個孩子的成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向。尤小平認為，“適合的教育”要面向學生、因材施教。而不是按照統(tǒng)一的理想、統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的標準，以分數(shù)作為唯一標準來評價所有的學生。“一方面教育要適合學生的個性、興趣和特長的發(fā)展，另一個方面教育要適合學生身心健康的發(fā)展。”

　　據(jù)了解，南京一中根據(jù)學生需要，個性化成長來開課程，從學生的角度換位去思考。學校開設了30多門校本課程、30多個社團，每年組織一系列社會實踐活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)興趣、發(fā)展特長。高一新生選擇一個感興趣的社團，算“必修課”，與學分掛鉤。學生甚至可以自己申請成立一個新的社團，招聘社員。

　　讓“奮斗”成為終身發(fā)展的動力

　　有了興趣愛好，就需要為之拼搏和努力。尤小平說，“適合的教育”需要培養(yǎng)學生拼搏、奮斗的品質，還要錘煉學生堅持和堅守的意志。學校有一項堅持多年的活動——35公里慈善行走。“學生們敢于挑戰(zhàn)自我，同時也用自己的實際行動來傳播大愛。在此過程中，學生的身體素質和意志品質得到了磨煉，為今后發(fā)展奠定基礎。”

　　拼搏奮斗的精神影響了一批又一批學子。張靖陽的學長，一中另一位“化學大神”范志遠同樣是憑著一股子鉆研的精神摘得全國化學奧賽決賽金牌。韋傳鈺則是“堅守”的典型。與其他理科競賽相比，天文奧賽少了很多功利的色彩，興趣讓韋傳鈺堅持下來了。尤小平認為，“像這樣專業(yè)素養(yǎng)極佳的學生，不會被埋沒，相信未來會受到心儀高校青睞的。”

　　面向未來的教育不能只用分數(shù)衡量

　　在尤小平校長看來，教育還有一個重要方向，就是面向未來。“今天的教育是為學生未來的工作方式、生活方式做準備的。目前教育中死記硬背、機械重復的東西太多，這些以后都會被機器所代替。適合的教育應該是一種創(chuàng)新的教育，能體現(xiàn)新時代特點、滿足新生活需求、應對新技術挑戰(zhàn)的教育。用過去的經(jīng)驗和方式培養(yǎng)現(xiàn)在的孩子，是不能適應未來社會需求的。”

　　“如果還以成績作為衡量人才的唯一標準，適合的教育就失去它本身的意義。比如南京一中旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的‘崇文班’，就開設了一系列‘非高考’課程，這些課程對學生長遠發(fā)展無疑是有深層作用的。”尤小平認為，有學科特長、創(chuàng)新潛質的學生，將來會更受青睞。

　　校長談“適合的教育”

　　不浮躁不功利，會得到期待的結果

　　什么是適合的教育呢？尤小平認為：“‘適合’是指教育方式、方法要符合孩子成長發(fā)展的規(guī)律。每個孩子成才的途徑和方式并沒有確定的指向，教育也沒有放之四海而皆準的方式、方法。適合的教育就是最好的教育。”

　　尤小平非常欣賞葉圣陶在《教育是農(nóng)業(yè)》中把教育比作“種莊稼”這樣一種描述：“給受教育者提供充分的合適的條件，他們能自己發(fā)育、自己成長。”“教育要用心經(jīng)營，需要遵守教育的規(guī)律和常識，耐得住時間的考驗。”尤小平校長認為，教育不能“急”，學校文化的形成，學生和教師的成長都需要磨礪和積淀。“不浮躁、不功利，最終一定會出現(xiàn)我們期待的結果，我們的孩子不僅分數(shù)優(yōu)秀，才華出眾、能力突出，而且靈魂也很豐滿。” 通訊員 黃侃 記者 李晨 王璟

【糾錯】

責任編輯： 成嵐