在4月15日的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在回應(yīng)“如何破解藝術(shù)教育功利化的難題”時(shí)指出，在評(píng)價(jià)體系里，應(yīng)該把美育教育作為每個(gè)學(xué)生都一定要學(xué)、一定要考、一定要評(píng)價(jià)的內(nèi)容，而且這個(gè)考核評(píng)價(jià)要真正進(jìn)入到對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和升學(xué)的評(píng)價(jià)體系里面去，才能夠從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

　　資料圖：認(rèn)真作畫(huà)的小朋友。中新社記者 李進(jìn)紅 攝

　　會(huì)上有記者問(wèn)：我們注意到國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育的意見(jiàn)》里面提到了“三重三輕”，也就是重應(yīng)試輕素養(yǎng)，重少數(shù)輕全體，重比賽輕普及。本質(zhì)上都是功利化傾向?qū)τ趯W(xué)校美育的一個(gè)影響。如何防范這種功利化傾向?qū)γ烙挠绊懀?/p>

　　王登峰指出，取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分，是體育和藝術(shù)真正面向人人的一個(gè)前提條件。只有取消了加分，才有可能真正的實(shí)施學(xué)校的體育和美育。“它不再是個(gè)別優(yōu)異的或者說(shuō)有特長(zhǎng)的人去學(xué)就行了，而是每個(gè)人都必須去學(xué)的。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文特長(zhǎng)生加分，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生加分。”

　　王登峰介紹，目前，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)全面落實(shí)了中考體育加分，即語(yǔ)數(shù)外考完之后，再做一下體育測(cè)試，這是學(xué)校體育在學(xué)生成長(zhǎng)和綜合評(píng)價(jià)里面最有顯示度的一項(xiàng)。中考藝術(shù)加分還只是個(gè)別省份試點(diǎn)在做。

　　如何破解藝術(shù)教育功利化的難題？王登峰指出，在評(píng)價(jià)體系里，應(yīng)該把美育教育作為每個(gè)學(xué)生都一定要學(xué)、一定要考、一定要評(píng)價(jià)的內(nèi)容，而且這個(gè)考核評(píng)價(jià)要真正進(jìn)入到對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和升學(xué)的評(píng)價(jià)體系里面去，才能夠從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

　　王登峰也提到，這些問(wèn)題的解決，不管是體育還是美育，都是是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。不是說(shuō)我們說(shuō)加就加， 說(shuō)改就改，說(shuō)考就考。全國(guó)各地發(fā)展的教育發(fā)展很不均衡，體育和美育在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間發(fā)展的不平衡更加突出。所以只能按部就班、循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印地去改進(jìn)。

　　王登峰介紹，作為過(guò)渡，教育部近年推出一個(gè)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，用多種渠道改變目前師資短缺的問(wèn)題，比如可以請(qǐng)其他的行業(yè)、其他科目的老師兼職，或者非遺傳承人、藝術(shù)院團(tuán)的老師等。同時(shí)，也動(dòng)員社會(huì)各界的力量來(lái)破解學(xué)校藝術(shù)場(chǎng)館場(chǎng)地困難的問(wèn)題。到2020年中國(guó)教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，在學(xué)校體育美育方面，在基本辦學(xué)條件方面也要有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。

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責(zé)任編輯： 邱麗芳